物理学院学生工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神、全国教育大会精神，贯彻落实学校历次党代会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，立足物理学院学科特色，探索构建了“双核四驱三向”思政育人工作模式。该模式以“科学家精神”“教育家精神”引领筑牢信仰之基，以四维平台搭建畅通育人路径，以特色多元服务护航学生成长，有效推动了思想政治教育与专业教育的深度融合，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了坚实的制度保障与实践支撑。

一、坚持思想引领，确立“双核”驱动的价值坐标

学院始终坚持思想引领为先，紧扣“两代师表”共育的师范特色与拔尖创新人才培养的学科使命，将“教育家精神”与“科学家精神”确立为学生思想引领工作的核心引擎，打造“四课两行一重点”的引领模式，筑牢学生听党话、跟党走的政治信念。

一是坚持“四课”领航。围绕党的创新理论和两大核心精神学习，打造四阶思想引领课程体系。一阶课程：全覆盖式思政课。在学生入学之初抓牢“系扣”“正冠”的重要教育契机，面向全体学生组织开展“书记、院长思政课”，以习近平总书记关于教育的重要论述、关于青年工作的重要论述、“四史”教育等为主要内容，引导学生树立坚定的理想信念。二阶课程：红心系列微团课。每学期面向全体团员，以党的创新理论、团的发展历史、党纪团纪等为主要内容，抓好团员教育，坚定基层团组织做党的助手和后备军的决心。三阶课程：青马系列特色课。面向全体入党积极分子，设计开展“青马讲堂、青马影院、青马学堂、青马舞台”等系列理论与实践课程，进一步引导学生“学马、信马、传马”，做坚定的青年马克思主义者。四阶课程：初心系列微党课。每月组织师生党支部书记面向全体党员同志开展午间微党课，通过主题式理论宣讲，让新思想入脑入心，有效涵育学生党员不畏浮云、坚定自信的理论清醒。学生阿卜拉江·伊马木获评“全国最美大学生”、郭君豪获评“中国大学生自强之星”、谷振一获评“宝钢奖学金特等奖”。

二是坚持以行促学。围绕实践励行，学院设计了“红色·兴边筑梦之行”与“蓝色·研海逐梦之行”两条社会实践育人路径。线路一：兴边筑梦，引导学生“到祖国和人民需要的地方去”。组织学生赴吉林、新疆、西藏等地开展“思政戍边”“同‘新’共融”“推普助力乡村振兴”等系列边疆支教助学行，累计为千余名边远乡村青少年带去知识、点亮梦想，为促进教育公平、培养更多戍边兴边接班人贡献了青春力量，有效培养了学生的家国情怀、教师素养和教育精神。线路二：研海逐梦，引导学生为“实现高水平科技自立自强”而学。开展走进中国科学院物理所、长春光机所、长光卫星、华为、一汽等名校名企研学行，为学生提供了解大国重器、对话名师大家、接触科技前沿的机会平台，淬炼学生科技报国理想和创新创造精神。2支学生实践团队先后得到教育部语用司、共青团新疆区委专门发信表扬。

三是重点守牢意识形态底线。一方面，完善意识形态工作体制机制。进一步规范制度建设，完善学院《学生突发事件应急处置流程》《学生“一类一册”管理工作方案》等，建立“理化成长”院领导与学生座谈常态化机制，定期开展实验室安全、寝室防火安全、网络安全等系列教育活动，下好抵御风险“先手棋”。另一方面，重点学生群体联系不断线。不断加强民族宗教工作，密切与少数民族学生、信教学生的长期沟通联络，从学生成长发展出发，依托“同心圆”辅导员工作室，年均开展专项工作会、主题宣讲会、文化交流会十余场，指导支教助学、教技训练、学业帮扶等活动数十次，成功教育转化信教学生3名。

二、聚焦主责主业，构建“四驱”联动的育人格局

学院坚持将人才培养质量作为检验工作的重要标准，结合学生成长成才规律，深化打造“四驱”联动学风建设行动计划，涵养优良学风、提升教师素养、激发科创活力，促进学生知行合一。

一是打造“科学家故事传习计划”。打造宣讲团队，发挥学院“五老”作用，调动学生骨干，成立“探索·科学家精神师生宣讲团”，师生结对，以学院杰出校友陆家羲、王琳等老一辈科学家为典型事例，每学期面向全院师生开展一场科学家精神宣讲活动。营造探索求知、勇攀高峰的学习氛围，每月选定一个支部，开展弘扬“科学家精神”特色主题团日活动，每学期选定一个班级，推出系列“诺奖中的科学家精神”主题学习海报，每年一次创演，组织全院学生积极排演弘扬“科学家精神”原创舞台剧。自2015年至今，已累计设计制作平面作品100余期、微视频作品10余部、舞台剧作品20余部。其中，以学院1961届杰出校友陆家羲为原型的舞台剧作品《坚定的攀登者——陆家羲》入选中国科协2025年科学家故事舞台剧推广行动资助项目，在多次展演中广受好评，受到吉林教育电视台等媒体报道。

二是优化“卓越物理教师提质计划”。聚焦新时代教师教育高质量发展需求，全面启动并优化“卓越物理教师提质计划”。该计划旨在通过系统化、专业化的培养体系，全力打造一支师德高尚、专业基础扎实、教学能力突出的卓越物理教师队伍，为国家的教育事业输送高质量人才。面向全体师范生，构建了全方位、多层次的技能训练机制，常态化开展“三字一画打卡”“课间微说课”“模拟课堂展示”等特色活动。其中，“三字一画打卡”通过每日一练、每周一展，夯实师范生的教学基本功，让规范美观的板书成为未来课堂的亮丽名片；“课间微说课”充分利用碎片化时间，引导学生即兴讲解、锻炼逻辑思维与语言表达能力；“模拟课堂展示”则还原真实教学场景，通过全流程演练提升课堂掌控力。在一系列扎实举措的推动下，学院逐渐形成了“本研协同、以老带新、教学相长”的良好训练氛围。本科生与研究生的深度互动，不仅实现了经验传承与智慧共享，更激发了学生自主发展的内生动力，促进了教学技能的共同提升。学生获“田家炳杯”教学技能大赛全国一等奖、全国物理师范生粉笔字暨板书设计大赛全国二等奖、大学生职业生涯规划大赛全国银奖。

三是推动“科研创新能力提升计划”。一方面，着力加强顶层设计，系统构建“导研赛展”四位一体科创育人体系，打造育人全链条闭环。通过“名师导航”系列课程讲授前沿动态，有效开阔学生学术视野；依托“科创英才”系列项目激活创新兴趣；借助“探索杯”系列竞赛锤炼实践能力；利用“趣物沙龙”系列展示活动增强专业认同。截至目前，已累计开展各类科创活动40余次，营造出浓厚的科研竞赛氛围，让创新思维蔚然成风。另一方面，深入推动“有组织培育”模式，精准施策挖掘潜力。针对具备潜力的优秀团队，实施重点攻坚计划，邀请学科带头人亲自挂帅指导，汇聚优质资源。通过“一对一”量身定制科学严谨的培育方案，从选题策划到成果转化进行全过程跟踪指导，打破传统培养壁垒。这一举措有效提升了学生的自主创新意识与科研原创能力，为培养未来科学家奠定了坚实基础，在高水平科创成果上实现新突破。近十年，学生斩获中国研究生电子设计竞赛全国一等奖、中国大学生物理实验竞赛全国一等奖、“挑战杯”全国银奖等国家级奖项五百余项，省部级奖项千余项，发表SCI文章近千篇。

四是实施“科学普及教育实践计划”。物理学院自1994年起便积极开展科普工作，至今已走过30余年的历程。从最初的社区科普活动，到与东师附幼的深度合作，再到赛思科普公益学校的成立，以及线上科普视频的推出，物理学院始终致力于构建和完善科普教育体系，提升学生教育教学和服务社会的能力。2025年，首批大学生科普宣讲团成立，由“本-硕-博-师”构成四位一体师资队伍，面向“幼小初高大”全学段开展科普教育，重点服务长春市周边农村中小学、农民工子女社区学校、留守儿童学校等，通过“请进来与走出去相结合”“线上科普视频与线下科普宣讲相结合”“理论授课与实验探索相结合”的方式开展科普活动十余场，构建起具有东师物院特色的科普教育体系，通过沉浸式、体验式、互动式的活动形式，让科学教育流动起来。宣讲团1名成员获评“长春市高校文明杯”优秀大学生，2人入选学校“理想与成才”报告团年度人物。

三、立足未来发展，打通“三向”成才的成长路径

学院坚持以学生为中心，遵循人才培养规律，始终致力于培养师德高尚、教学能力突出的“卓越物理教师”，涵育具备创新精神与深厚理论功底的“未来科学家”，锻造实践能力强、富有行业视野的“卓越工程师”。围绕这三大人才成长方向，构建了全员参与、全程覆盖、全方位协同的“三全育人”管理服务体系。

一是强健学生身心体魄。在心理健康护航方面，学院扎实落实学校相关工作机制，建立了完善的“筛查－建档－帮扶－跟踪”全链条心理服务体系。通过定期心理普查与动态观察相结合，确保心理隐患早发现、早干预。年均举办“阳光心情”心理成长营系列活动20余场，内容涵盖情绪管理、压力调适、人际交往等主题，累计覆盖学生千余人次，有效提升了学生的心理韧性与自我调节能力。同时，学院创新推出“物途学伴”朋辈学业帮扶行动，组织优秀学生骨干年均开设辅导课程一百余节，以同伴力量精准助力学业困难学生，成功帮助二十余名延毕学生顺利通过考核完成学业，从根本上缓解了因学业压力引发的心理焦虑，杜绝了极端心理问题事件的发生风险，营造了积极健康的心理氛围。在身体素质锻造方面，学院大力开展“燃动青春”体质训练营，积极推动体育育人。先后成立篮球、羽毛球、乒乓球等6个体育俱乐部，为学生提供了常态化、组织化的运动平台。全年依托俱乐部组织日常训练及各类球赛60余场，以赛促练、以练强身，极大激发了学生的运动热情。在2025年度学校运动会中，物理学子凭借扎实的训练基础和顽强的拼搏精神，勇夺团体总分第二名的历史性好成绩，充分展现了学院学子昂扬向上的精神风貌和全面发展的育人成效。

二是助力更高质量就业。学院始终将学生就业工作摆在突出位置，坚持“走出去”与“请进来”相结合，全力构建高质量就业指导服务体系，助力学生实现更充分、更高质量就业。大力拓展岗位资源，学院领导班子带头示范，积极主动参与学校组织的各项“访企拓岗”专项行动，深挖优质就业资源，精准对接人才需求。定期召开就业形势分析会，邀请校内外就业指导专家、企业HR及优秀校友，围绕行业发展趋势、招聘政策变化、求职策略等主题进行深入剖析，帮助学生科学研判市场动态，进一步认清形势、把握机遇。创新打造“就业下午茶”品牌活动，以轻松开放的交流形式举办专题交流会，围绕简历制作、面试技巧、职场礼仪等关键环节开展面对面指导，切实提升学生的求职技能与就业竞争力。做好重点群体精准帮扶，建立健全就业困难学生动态管理机制，为重点关注群体建立“一生一策”帮扶台账，详细记录学生基本信息、求职意向、困难类别及帮扶进展，实施“辅导员—学科负责人/导师—领导班子”三级包保责任制，明确各级责任主体与帮扶任务，形成层层抓落实的工作闭环，通过精细化管理和全员化参与，学院重点帮扶学生全部顺利落实就业去向。

三是增强资助育人实效。学院持续完善“一心七环”资助育人工作模式，不断深化资助育人工作内涵，着力构建物质帮助、道德浸润、能力拓展相融合的长效机制，助力家庭经济困难学生全面发展、励志成才。依托学院爱心使者团，紧紧围绕感恩教育、理财教育、励志教育、诚信教育、价值观教育、理想信念教育、社会责任感教育七个方面，年均策划开展资助育人主题活动50余次，形成了内容丰富、形式多样的育人活动矩阵。打造“成长微心愿”助学行动，搭建师生连心桥。面向家庭经济困难学生征集微心愿，并发动学院党员教师主动认领、精准对接，累计帮助学生实现“微心愿”400余个，用暖心行动点亮学生心中微光，营造了师生同心、守望相助的浓厚氛围。学院爱心使者团连续多年被学校评为“优秀分团”“优秀分团长”称号；2名学生获评东师“励志学子”，4名学生斩获“小米奖学金特等奖”，充分展现了学院资助育人工作的扎实成效。

四是系统建设“第二课堂”。作为学校第二课堂建设的首批试点单位，学院充分发挥先行先试优势，紧密结合物理学科特色与学生成长需求，系统化构建第二课堂育人体系，着力推动第一课堂与第二课堂深度融合、协同发力，为学生全面成长注入持久动能。2025年，学院立足学科内涵与学生发展规律，精心研发并开设“六维三阶”第二课堂课程20门，既注重知识延伸与能力强化，又突出兴趣激发与价值引领，形成了与第一课堂有机衔接、互为支撑的课程矩阵。在教学力量配置上，学院充分挖掘师资潜能，统筹组织52名专任教师参与课程设计与授课，发挥其在学科前沿与科研方法上的专业优势；同时遴选18名优秀高年级学生担任朋辈指导员，以“朋辈引领”的方式，增强课程的亲和力与实效性。课程实施以来，学生参与热情高涨，选课总人次达1825人次。第二课堂与第一课堂的协同育人效应持续释放，有力助推了学院人才培养质量的整体跃升，也为学校深化第二课堂建设积累了宝贵经验。

五是推动本研有效衔接。学院持续深化全员育人格局，在研究生培养方面，着力健全“辅导员—导师—学科负责人—领导班子”四位一体协同育人机制，凝聚育人合力，构建起横向到边、纵向贯通的师生互动体系，为研究生成长成才提供全方位支撑。畅通导生交流渠道，精心打造“对话·成长”系列品牌活动，邀请院内外专家学者、优秀校友与青年学子面对面，畅谈学术人生与职业规划，每年举办专题报告会6—8场，覆盖研究生500余人次。持续开展“硕博论坛”，每年评优季、毕业季，组织优秀硕博开展专题论坛，为研究生搭建高水平学术交流平台，鼓励跨年级、跨方向的思想碰撞与科研合作。定期举办学术英语角活动，以文献阅读指导、专业词汇积累、现场英文互动等，持续提升学生国际学术交流能力。促动本研衔接，每月开展“走进课题组”系列观摩学习活动，组织低年级学生深入实验室，近距离感受科研氛围，增进对学科方向的认知与认同，推动导学相长、本研互促，营造了浓厚的学术共同体氛围。学院研究生“行实践思”工作项目凭借创新的设计理念与扎实的推进成效，成功获立研究生院重点支持项目；多名研究生入选学校“理想与成才”报告团，获评宝钢奖学金、小米奖学金特等奖、吉林省优秀博士论文、优秀硕士论文等。

回望来路，物理学院学生工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想定向领航，在“双核”精神的指引下筑牢信仰根基，在“四驱”平台的联动中锤炼过硬本领，在“三向”育人的护航里铺就成长坦途。未来，物理学院将继续深化“双核四驱三向”思政育人工作模式，持续发挥“教育家精神”“科学家精神”的思想引领作用，不断深化“四驱”育人平台的内涵与质量，为培养担当民族复兴大任的“卓越物理教师”“未来科学家”和“卓越工程师”不懈奋斗。