心理危机排查需要重点关注以下两类群体。

（一）对有以下12种表现或问题的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注。

1．遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激的学生。

2．患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。

3．既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。

4．身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。

5．学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。

6．个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。

7．人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。

8．性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。

9．严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。

10．家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。

11．由于身边的学生出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。

12．其他情绪困扰、行为异常的学生。

（二）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。

1．说过要自杀，收集与自杀方式有关的资料并与人探讨或将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题；

2．不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；

3．情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等；

4．突然的性格改变、反常的中断、攻击性或闷闷不乐，或者新近从事高危险性活动；

5．学习成绩突然显著恶化或好转，慢性逃避或拖拖拉拉，或者出走；

6．躯体症状，如进食障碍，失眠或睡眠过多，慢性头痛或胃痛，无动于衷；

7．抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为；

8．使用或增量使用成瘾物质；

9．最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚失去父亲或母亲）。